NS n. 8 - Aprile 2026 - PDF

EDITORIALE
Alfredo Marzocchi, Matematica e Intelligenza (artificiale)
FATTI E OPINIONI
Fabio Minazzi, La lanterna di Diogene. Cicuta per tutti?
Giorgio Chiosso, Nuove Indicazioni. Il ruolo dell’editoria
Matteo Negro, Oltre il dato: la strategia del pensiero
Antonio Valletta, Appunti sull’evoluzione dell’IA. La pericolosa sicurezza dell’IA
PROBLEMI DELLA SCUOLA
Luigi Tonoli, Analisi di incidenti critici nella formazione degli insegnanti
A spasso fra le sfaccettature odierne dell’inclusione
(a cura di Serenella Besio, Università di Bergamo e IperDEA Inclusion - Disability, Empowerment, Accessibility)
Mabel Giraldo, Fabio Sacchi, Formazione tecnica superiore e disabilità: nodi progettuali e opportunità inclusive degli ITS Academy
Le storie dell’arte tra scuola, museo e territorio
(a cura del CREA, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano)
Marzia Giuliani, La Venere degli Stracci. Un percorso di cittadinanza attiva tra arte e territorio
Epoca nuova, educazione nuova
(a cura di Carlo M. Fedeli, Università di Torino)
Carlo M. Fedeli, Le prime luci di una costellazione
Didattica, tra sperimentazione e risultati
Silvia Cau, Nicole Murroni, Giuliano Vivanet, Sistema di Supporto Multilivello (MTSS). Cosa sappiamo sulla sua efficacia e quali opportunità (e vincoli) per la scuola italiana
STUDI UMANISTICI, SCIENTIFICI, TECNOLOGICI, LINGUISTICI
Elisabetta Bianco, Una dieta dell'anima: il vegetarianismo nel mondo greco antico
Marianna Fabris, Il Gioco di Bell: un’alternativa per introdurre la meccanica quantistica nella scuola secondaria di secondo grado
DOSSIER
A scuola di analfabetismo geografico. Le ragioni di un perché
(a cura di Riccardo Morri, Sapienza, Università di Roma)
Riccardo Morri, Paesaggio, Territorializzazione e Transcalarità, tra spazio e tempo
Sara Bin, Benedetta Castiglioni, I paesaggi di oggi tra memoria e futuro: prospettive geografiche per una didattica attiva
Edoardo Boria, Le potenzialità didattiche della geopolitica e le sue fondamenta teoriche incardinate nel sapere geografico
Cecchini Sergio, Del Magno Silvia, Insegnare la geografia economica oggi, alla fine della globalizzazione
Epifania Grippo, L’AI come agente trasformatore del processo educativo: opportunità e rischi per la didattica della geografia
Sandra Leonardi, Cartografia e fotografia: insegnare la geo-graficità
Paola Pepe, La trappola dei quadri orari e l’atipicità “fenice”
Matteo Puttilli, Geografia come esperienza: apprendere sul campo per orientarsi nel mondo
Angelo Turco, Geografia testuale ed approssimazioni transcalari in due autori cinesi contemporanei: Qiu Xiaoling e Yu Hua tra ricerca e didattica
Cristiano Giorda, Conclusioni - Una geografia che prepara a interpretare il presente progettando il futuro